Conceptos de Diseño Curricular

[Klayver Rangel Peraza]

Conceptos
1.- CURRICULO según Tyler (1949) es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo institucional.
2.- DISEÑO CURRICULAR según Ramírez (2014) puede entenderse como una dimensión del currículum que revela la metodología, las acciones y resultado del diagnóstico, modelación y estructuración y organización de los proyectos curriculares. Define una concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el perfeccionamiento del proceso enseñanza-aprendizaje.
3.- DESARROLLO CURRICULAR según UNED (2001) es la puesta en práctica o desarrollo de las intenciones educativas expresadas en el diseño curricular de los planes de estudio, es un proceso dinamizador del currículum, donde se adquieren experiencias que promueven y fortalecen el desarrollo cotidiano de la práctica educativa.
4.- CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Según Bolaños y Medina (2003) para iniciar con el diseño curricular y tener criterios de selección y organización de las áreas de aprendizaje que se pueden ofrecer, es preciso
1.- Partir de un diagnóstico de la realidad que incluye conocer lo inmediato de ese contexto sociocultural (necesidades, carencias y aspiraciones)
2.- Tener presente el compromiso adquirido por los acuerdos y políticas institucionales, estrechamente relacionados con la promoción de actividades para mejorar las condiciones de progreso y desarrollo de las distintas comunidades que atienden las instituciones educativas.
3.- Elección del enfoque curricular, el cual se da uniendo planes y programas de estudio (currículo centrado en las asignaturas), y luego, con el rescate de experiencias de los estudiantes, orientado hacia los contenidos (currículo centrado en las experiencias).
5.- ETAPAS DEL DESARROLLO CURRICULAR
a) PLANIFICACIÓN: según Frida-Diaz (2010) es afectada por las dimensiones sociales, técnicas, políticas, culturales y de futuro.
-Sociales: de quienes se verán afectados con la implementación de un plan, programa o proyecto.
-Tecnicas: conocimiento organizado y sistemático derivado de la ciencia y la tecnología.
-Politica: compromiso futuro, dentro de un marco jurídico institucional.
-Cultural: referencia, identidad o alternativa en el sistema de valores, presente en la actividad humana.
-Prospectiva: nuevos replanteamientos a las necesidades del futuro.
b) DISEÑO: Requiere adecuación de acuerdo a las demandas y a las instituciones. Lo que indica que no existe una única metodología pero se basa en cinco fundamentos: ideología y currículo, práctica profesional, interdisciplinariedad, el docente y el estudiante.
c) EJECUCIÓN: aquí el énfasis se pone en las actividades, tareas y experiencias de aprendizaje que el docente selecciona con el fin de llevar a cabo el proceso de enseñanza.
d) EVALUACIÓN: especificación de los procedimientos para valorar el grado en que los estudiantes han alcanzado los objetivos establecidos, así como valoración del desarrollo, efectividad y eficacia del currículo en su conjunto.
6.- PRINCIPIOS DEL DESARROLLO CURRICULAR.
Según Méndez (2013) los principios del desarrollo curricular son: interpretación, representación, articulación, proyección y acción como práctica curricular en un proceso que es sometido a escrutinio. ¿Desde donde interpretamos? (Filosofía) ¿Que formas de organización del saber utilizamos? (Diseños curriculares) ¿De que metodología nos valemos para la acción? (Pedagogía) ¿Cómo es esa práctica? (Ambiente pedagógico) ¿Como es la relación con el conocimiento? (Didáctica). Cabe destacar que dentro de los principios del desarrollo curricular se tienen también pertinencia y compromiso social, integralidad, modernización-actualización, calidad y equidad.
7.- MODELOS Y PARADIGMAS DISEÑO CURRICULAR.
Según Uribe (2019) los modelos paradigmas del Desarrollo Curricular se pueden agrupar en cuatro principales.
1.- HUMANISTA: en cuál de centra en el hombre para que desarrolle su personalidad.
2.- TECNOLÓGICO: que compete a los sistemas o al desarrollo de sistemas educativos efecientes.
3.- SOCIOLÓGICO: que promueva un verdadero cambio social
4.- ACADÉMICO: es decir el conocimiento ya que este permite el desarrollo del intelecto.

[Pedro Miguel Velásquez Velásquez]

Execelente, con referencia a los conceptos que presenta se puede puede inferir que, el curriculo comprende los planes de estudios , el diseño curricular comprende la organizacin del mismo, mientras que el desarrollo es la ejecución del curriculo, todos ello, basados en las políticas sociales, económicas, educativas y culturales de un país.
Con relación a las caracteristicas se destacan: 

1. Organizado

2. Sistemático

3. Acorde a las políticas públicas

4. Ajustarse a la realidad sociocultural y socioeducativa

Aperturando así los principios de corresponsabilidad, pertinencia y compromiso social, integralidad, modernización-actualización, calidad y equidad.
Las etapas y los modelos sumamentes claros y precisos 

"La inteligencia consiste no solo en el conocimiento, si no en la destreza de aplicar el conocimiento a la práctica. " Aristóteles

[Pedro Miguel Velásquez Velásquez]

Aunque en el marco jurídico en materia educativa Venezolana no se hace referencia a proceso enseñanza-aprendizaje, muchos autores lo fundamentan porque esta vigente a nivel mundial. Sin embargo, la Ley Orgánica de Educación, en estos términos lo sustituye por proceso educativo...

Excelente, proceso interpretativo Klayver....

[MilagrosHdzChiliberti-PresidSVAI]

Bienvenido Klayver. Ya he leído la teoría que investigaste. Básicamente cubren los aspectos que se exigen.

[Klayver Rangel Peraza]

Gracias Prof.!!

[Klayver Rangel Peraza]

Gracias Pedro por los comentarios.!!

[Valentina Rodríguez]

Muy bueno Klayver! Excelente investigación...

[Solsiree Marrero]

Excelente

[Solsiree Marrero]

Buena investigacion

[Mary Julia Marrero]

Presenta buenos conceptos