ONTOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA; TEORÉTICA DESDE SUS ACTORES SOCIOEDUCATIVOS

[Diego José Duarte]

ONTOLOGÍA DEL APRENDIZAJE EN EDUCACIÓN PRIMARIA; TEORÉTICA DESDE SUS ACTORES SOCIOEDUCATIVOS

Resumen:

El presente trabajo de investigación, constituye un aporte al conocimiento en lo que es pertinente al aprendizaje de educación primaria, ya que atendió a la comprensión de la realidad existente en la educación primaria en la EB GCS/N “Curipa” ubicada en el caserío de Curipa, dependiente del municipio José Tadeo Monagas del estado Guárico. En relación a la Ontología Del Aprendizaje En Educación Primaria; Teorética Desde Sus Actores Socioeducativos, este estudio está centrado bajo el paradigma interpretativo, con un enfoque de fenomenológico, con un método fenomenológico hermenéutico, para el abordaje se consideraron tres (3) sujetos significantes para dar estructura explicativa. Las técnicas empleadas para la recolección de la información fueron la entrevista en profundidad y la observación participante. Para la interpretación de la información se empleó la Categorización, la Estructuración, la Triangulación, la Contrastación y la Teorización

Problema:

Deterioro económico, deserción escolar, la falta de una alimentación balanceado, disminución de la calidad de vida, falta de apoyo, hogares analfabéticamente funcional o académicamente ignorantes, todos estos flagelos conllevan al deterioro o degradación del aprendizaje, es decir, un estudiante con estas realidades o características no se concentra, ni avanza en sus estudios, al contrario, ve una barrera muy grande de superar. Desde otra perspectiva, un docente con diferentes necesidades, ya sea económica, laborales, situacionales carece de compromiso y animo a la hora de impartir clases. Al igual, los padres o representantes buscan como sobrevivir y que han de comer a diaria, disminuyendo así la importancia del proceso de enseñanza aprendizaje en sus hijos o familiares. Al igual, la falta de compromiso tanto de las comunidades ante la realidad educativa. Estos elementos constituyen un factor importante en el aprendizaje escolar diario.

Propósitos:

A) Develar las diferentes apreciaciones que tienen los actores socioeducativo referente al aprendizaje de los estudiantes de Educación Primaria en la EB GC-S/N “Curipa”.
B) Dilucidar los factores que afectan el aprendizaje de los estudiantes de Educación Primaria en la institución antes mencionada.
C) Comprender la realidad que afecta el aprendizaje de los estudiantes de Educación Primaria en la institución que es objeto de estudio.
D) Interpretar el significado del aprendizaje que le otorgan los actores socioeducativos de Educación Primaria en el contexto educativo.
E) Generar una hermeneusis teórica sobre el aprendizaje en la educación primaria desde la perspectiva de los personajes socio-educativos.

[MilagrosHdzChiliberti-PresidSVAI]

Hola, Diego.

Te doy una cordial bienvenida a este Portal y acepto la colocación de tu trabajo, dándole un visto bueno. Posteriormente las calificaciones serán promediadas con los comentarios que des a los demás participantes.  Todos los participantes del EJE DE AUDITORÍAS METODOLÓGICAS deberán comentar a los demás.

SVAI, te invita a que revises el portal y participes donde gustes  (Esta invitación o posible participación, no forma parte de tu evaluación en el Eje de la UNERG)

[Pedro Alberto]

Trabajo de mucho interés en el ámbito pedagógico. La educación en las áreas rurales es muy compleja puesto que existen muchos elementos que se vinculan, desde una visión ontológica. Me parece que este estudio se basa en realidades que son percibidas por muchos colegas en el quehacer educativo. El aprendizaje debe ser nuestro propósito central en todas las escuelas. 

[Alexis Rafael Bandres Castillo]

Desde el contexto socioeducativo, este estudio doctoral tiene importancia ya que enfoca estudiar la naturaleza del ser humano en el proceso educativo. La actitud del docente ante la aplicación del aprendizaje en la educación primaria. Con el fin de mejorar el proceso de formación del discente, que exista una corresponsabilidad de introducir elementos transformadores de acuerdo a las realidades que vive cada uno de ellos.

[SONIA MAGALLANES]

Esta investigación ofrece elementos importantes al proceso de enseñanza aprendizaje, porque brindara a los docentes nuevas herramientas a utilizar en los procesos pedagógicos. Ya que se trata de una teoría que subyace del aprendizaje   o de la experiencia de la praxis docente.

[Robert José Ochoa]

La educación primaria es de  vital importancia , pues este nivel , esta a la par con el desarrollo cognitivo , del individuo .  Es necesario la preparación ,la compresión y apreciación que debe tener el docente de primaria , en su contexto y en su realidad educativa . Interesante este trabajo .

[Maryulis Fernández Mora]

La educación, vista desde la discursividad de sus actores sociales nos muestra una perspectiva reveladora porque no considera los procesos ni los fines particulares de la misma, sino más bien refleja la esencia de cómo percibe el ser humano este proceso en su realidad vivida. Este estudio desde mi percepción como investigadora, promete aflorar un sinfín de categorías con unas estructuras rizomáticas que develaran una situación latente de nuestras zonas rurales, pues considero que  desde la visión planteada por el autor en su planteamiento preliminar converge un entramado de elementos que influyen notoriamente en el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Esta investigación es tan interesante que se puede traspolar a otros niveles de la educación y otros contextos donde situaciones similares a las planteadas por el autor, no escapan de esta realidad, en todo caso contribuye a la comprensión de un proceso de aprendizaje que se ve muy afectado por diversos factores los cuales serán interpretados a la luz de la realidad vivida en la cotidianidad  implícita por sus actores sociales.

[Francisco Javier Velasquez]

El aprendizaje es un hecho humano en donde el hombre adquiere conocimientos y competencias que los facultan para desenvolverse con pertinencia en los diferentes contextos educativos. Cuando tratamos de caracterizar el aprendizaje nos encontramos que cada individuo es una realidad diferente, mostrándonos un abanico de formas para su adquisición, en educación primaria el tener claro este punto es de gran importancia para brindar al estudiante el estimulo suficiente para que logren alcanzarlo, es por ello que pienso que esta investigación arroja luces para la comprensión de los niños y niñas en lo que respecta a sus estilos para aprender y con ello respetarlos y atenderlos con pertinencia. 

[Judit Mercedes Marrero]

Se debe tener en cuenta que los estudiantes tienen intenciones o motivos para aprender que los conducen a idear estrategias, el resultado de la combinación de motivo y estrategia si consideramos esto estaremos más propensos a darle el apoyo que los estudiantes requieren en su aprendizaje haciendo que ellos sean participes de su enseñanza los motivos son las intenciones de los estudiantes y son previos a las estrategias, ya que forman parte de la personalidad del estudiante y están condicionadas por los componentes situacionales del aprendizaje. De allí la importancia de generar para los estudiantes ambientes motivadores e inspiradores del aprendizaje.