LA HISTORIA LOCAL EN LA PRAXIS PEDAGÓGICA:UN CORPUS TEÓRICO EN EL CURRÍCULUM DEL NIVEL MEDIA GENERAL.

[Robert José Ochoa]

Propósitos: Interpretar el significado de la historia local en la praxis pedagogíca en el currículum de media general.

Develar las diferentes concepciones epistemológicas en la praxis pedagógica de los actores involucrados  de la historia local  en el currículum media general .

Aportar un corpus _ontoepistemologico de  la historia Local a  la praxis pedagógica  de media  general.

 Problema : Los hechos y personajes ,lugares históricos ,locales son obviados  en el currículum del nivel media general .  Lo nacional se impone  a lo regional y local  .

El historicismo , individualismo ,la historiografía , el materialismo histórico  y el positivismo,dominan los métodos  en la enseñanza  del área pedagógica geografía e historia y ciudadanía. 

Resumen :Esta investigación está enmarcada bajo el método Fenomenológico _Hermeneutico , bajo un paradigma Postpositivista y un enfoque cualitativo . Donde se utiliza el enfoque geohistorico ,para estudiar el contexto desde el presente y comprender el pasado ,desde el espacio geográfico. La historia local como método de investigación en las ciencias sociales,  que permite el aporte , de lo local a la historia  .Se utilizó 3 informantes claves, en el contexto educativo, desarrollándose en el escenario  ,la U.E José Francisco Torrealba ,de Altagracia de Orituco, estado Guárico. La técnica de recolección de datos son las entrevistas semi_estructuradas ,donde la triangulación permite la teorización. Se utiliza también la observación, que pueden ser registradas, en video o fotografías, que deben tener un registro escrito. 

[MilagrosHdzChiliberti-PresidSVAI]

Hola Robert, te doy la bienvenida a este Portal. Y acepto la colocación de tu trabajo, con la observación de que debes editarlo (nunca borrarlo) y agregarle el resumen o síntesis. Algo muy importante es que no debes usar las mayúsculas sostenidas en el contenido.

NO TE PREOCUPES NI TE ANGUSTIES, QUE HAY TIEMPO PARA QUE HAGAS LAS CORRECCIONES.

Posteriormente las calificaciones serán promediadas con los comentarios que des a los demás participantes.  Todos los participantes del EJE DE AUDITORÍAS METODOLÓGICAS deberán comentar a los demás.

SVAI, te invita a que revises el portal y participes donde gustes  (Esta invitación o posible participación, no forma parte de tu evaluación en el Eje de la UNERG)

[Julman Enrique Ortiz Perez]

Es de suma importancia que en nuestros liceos se implemente el resultado de este tipo de investigación, tomando en cuenta que la cultura popular es la columna vertebral del sistema Educativo, para saber quienes somos tenemos que saber de donde vinimos, conocer costumbres y tradiciones de nuestra localidad,  la escuela juega un papel muy importante en esta trasmisión de saberes, y no se no se pueden ver como una isla dentro de la comunidad, hay que abrir una ventana para nutrir nuevos conocimientos y rescatar nuestro acervo cultural y por ende nuestra historia local, debido que cada región tiene un contexto distinto. 

[Diego José Duarte]

El conocimiento de nuestros antepasados locales son omitidos, y en ocasiones, no son tomados en cuenta. Es interesante conocer y dar a conocer nuestra historia, sus personajes, sus eventos trascendentales, para así empezar a darle axiológicamente importancia a nuestras tradiciones, cultura e historia, formar en el individuo el sentido de pertenencia de su tierra de lo nuestro, y así se evita un poco lo que es la transculturización.

[Pedro Alberto]

Me parece un excelente trabajo. La historia local debe ser prioridad en las escuelas ya que primero debemos saber de donde venimos, y en que lugar del planeta nos ubicamos. Desde la praxelogía de la historia local, cada docente tiene que ayudar a los niños y adolescentes, no solamente a conocer la historia, sino también como ellos se vinculan con ella. 

[Alexis Rafael Bandres Castillo]

Desde el punto de vista etnografico, este estudio doctoral constituye un elemento importante en la práctica pedagógica, como punto de partida para la adquisición de conocimientos previos de historias locales. A partir de una serie de conceptos, concepciones, representaciones y conocimientos adquiridos en el transcurso de una experiencia previa.

[SONIA MAGALLANES]

La historia local es de suma importancia para el desarrollo de la cultura general de un país. Actualmente la sociedad vive grandes cambios,  por lo que considero pertinente  la enseñanza de nuestra historia local,  que aunque no aparece reseñada existe y seria grandioso que los estudiantes de media general la investiguen para que la conozcan y se la den a conocer a los demás, con el fin de rescatar no solo nuestras costumbres y tradiciones sino también  nuestros valores porque solo conociendo el pasado, entenderemos el presente  y avanzaremos hacia el futuro. 

[Luisangela Leal Solano]

El estudio de la localidad como forma y contenido de enseñanza de la historia, es de suma importancia ya que ha logrado construir un consenso basado en argumentos de variada índole. La participación de la sociedad local o historia local aseguraría contenidos más representativos de la realidad. 

[Maryulis Fernández Mora]

 

El horizonte de esta intención doctoral representa una herramienta interdisciplinaria que articula, la escuela, el espacio y la sociedad, que han de estudiarse como un todo integrador, de allí que desde la didáctica escolar debe apreciarse diferentes dimensiones, ambiental, ecológica, económica, cultural, histórica y geográfica. Dicho por el propio Ramón Tovar, la Geohistoria es “revivir la metodología de la sociedad”.

Bajo estas premisas, el pensamiento Geohistórico de un ilustre maestro Venezolano como lo es Ramón Tovar, puede ayudarte en la construcción de tu discurso ya que constituye una idea teórico metodológica para el estudio del espacio geográfico, como un producto social, que vendría siendo la actitud de los seres humanos por efecto de una realidad histórica, de allí que la historia y la geografía deben acompañarse y no separarse de su  esencia. En este sentido, la esencia de este enfoque didáctico es retrospectiva, y se conjuga en el tiempo para los geógrafos y en  la inspiración para los historiadores.

Lo interesante de esta investigación desde mi perspectiva, es  su dinámica socioespacial temporal que puede ser enriquecida desde las fuerzas productivas y sociocomunitaria, que empujan los nuevos tiempos, sobre todo en el ámbito de Educación media general, donde a nuestros jóvenes se les ha atomizado la historia y debemos   humanizarla y potenciarla, por eso el docente de cualquier época debe estar armado de una profunda cultura científico humanista, ya que sin eso no podemos lograr lo fundamental, que es la comprensión para la comunicación geohistórica.

[Iraima Josefina Acosta R]

  Es una realidad que no tiene precedente ya que este fenómeno sucede en forma secuencial,donde las costumbres,juegos tradicionales y manifestaciones culturales autóctonas de la región son desplazadas por las costumbres  y manifestaciones nacionales, e incluso internacionales.trayendo como consecuencia la perdida de la identidad regional .

[Jose Gregorio Parra]

La importancia del estudio de la historia local permite a las nuevas generaciones un conocimiento de donde vienen y ademas ayuda a los jóvenes estudiantes conocer  la historia e identificarse con ella.

[Francisco Javier Velasquez]

La historia local permite el conocimiento de lo autóctono, la comprensión de lo local y la valoración de ese acervo cultural única en cada región o espacio geográfico, es mediante la historia como la memoria de los pueblos es preservada en el devenir del tiempo. Me parece muy interesante este trabajo Profe Robet, éxito.

[Judit Mercedes Marrero]

Las concepciones y miradas acerca de la necesidad de enseñar la historia varían en las diferentes sociedades, en Venezuela  la historia local representa una parte de ese conglomerado que consiste la historia nacional. El conocimiento de la historia local es de trascendental significación, se coexiste con el legado de toda la obra humana que ha antecedido y se construye la nueva historia desde el accionar cotidiano. Son los hechos locales los que conforman ese gran acontecimiento nacional que es la historia Patria es importante generar reflexiones que permitan la enseñanza de lo local en nuestras aulas a fin de generar el amor patrio desde los contextos cotidianos.