Desarrollo Curricular

[Manuel Eduardo Perdomo Bermudez]

Currículo

Es el medio donde se operativiza el sistema educativo para formar ciudadanos que requiere la nación a largo plazo. En esta perspectiva del currículo, se avanza en
comprender que su naturaleza es una práctica social compuesta de comportamientos, creencias, esquemas de racionalidad, valores,
didácticas, ideologías y políticas administrativo-económicas que van determinando, a su vez, la teorización que sobre el mismo concepto se va elaborando.

Diseño Curricular

El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que
revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación,
estructuración, y organización de los proyectos curriculares. Prescribe una
concepción educativa determinada que al ejecutarse pretende solucionar
problemas y satisfacer necesidades y en su evaluación posibilita el
perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Hablar de diseño curricular supone una selección cuidadosa del mismo acorde con el contexto, el tipo de ser humano a formar, el modelo y enfoque pedagógicos, la razón de ser de la institución, sus dinámicas y el sentido de su modalidad, entre otros aspectos. Pensar en ello, es ganar terreno pues permite encadenar los procesos del diseño curricular a la realidad de la institución y de sus miembros.

Desarrollo Curricular

Aplicación de los procedimientos necesarios para la planificación, implementación, control y evaluación de la enseñanza y aprendizaje.

 También se asume como en un espacio vital para la proyección de los procesos formativos integrales de los estudiantes con el propósito de favorecer, en congruencia con los fundamentos del Modelo educativo institucional, diseños curriculares pertinentes en el marco de prácticas de evaluación del currículum, más reflexionadas y auténticas, imprescindibles para una educación de calidad, responsable social y profesionalmente.

Características del Desarrollo

 - Toma en cuenta la forma en que se aprende

- Enfatiza en enseñar, la forma en que se aprende qué, como y cuando se aprende

- Enseñanza - aprendizaje significativo

- Flexibilidad en los métodos y el trabajo en equipo 

- Articula los conocimientos generales, profesionales y la experiencia en el trabajo

- Criterios de Evaluación

Etapas del Desarrollo Curricular

En este punto de partida se establece La Planificación, donde se traza el modelo a seguir, conforme lo requiera la nación, la sociedad, se marca los procedimientos y estrategias bajo un método, plan o lógica para lograr la meta propuesta.

Luego de haber conformado la primera etapa, se determina El diseño, aquí se organiza, se controla los contenidos según el grado que posea, los objetivos, metodología tomando en cuenta la exigencia de la flexibilidad por parte del estudiantado y profesorado.

En La Ejecución,  se pone en práctica todo lo establecido en las dos etapas anteriores, aquí se evalúa las experiencias académicas, la conexión entre el estudiante y profesores.

Al final se aplica la Evaluación un proceso donde se analiza los logros alcanzados y se corrige los aspectos negativos con el fin de que el estudiante tenga los conocimientos necesarios no solo para su propio bienestar sino para la sociedad que lo exige.

 

Modelos y Paradigmas del Desarrollo Curricular

       Ante todas las necesidades que requiere el sistema educativo, se necesita un diseño para cubrirlos, conforme a sus etapas y/o exigencias. Según los autores podemos mencionar algunas.

Hilda Taba: Propone un diseño desde el punto de las necesidades sociales y una distinción entre finalidad y objetivos además de enfocarse en los programas sociales.

José Arnaz: Esta propuesta se considera una de las más antiguas, en su época estaba el auge de la tecnología educativa en México y propone un diseño donde se organice los contenidos, se entrene a los docentes y adaptar las instalaciones.

Ralph Tyler : Su propuesta se dio a conocer después de la segunda guerra mundial en la cual se formula preguntas que son claves para los diferentes desarrollos curriculares que existen: ¿Qué fines desea alcanzar la escuela? ¿Cuáles experiencias educativas ofrecen posibilidades de alcanzar esos fines? ¿Cómo podemos comprobar si se han alcanzado esos objetivos?. Algunos especialistas manifiestan que este modelo pudiera estar enlazado con las teorías del aprendizaje.

[Pedro Miguel Velásquez Velásquez]

Excelente, Manuel en función a tu investigación me parece sustanciosa y reafirma que el currículo, diseño curricular y desarrollo curricular se articulan el primero como teorización de los planes de estudios, el según la estructura y metida y el último la aplicabilidad... Por otro lado, en las características me parece interesante que haces referencia al aprendizaje significativo, que según mi criterio es un aprendizaje para la vida, para que el ser humano pueda desenvolverse en una sociedad eficazmente. Con referente a los modelos que refieres los autores hacen referencia a las necesidades políticas, económicas, sociales y culturales de un país... Al cuál debe responder el currículo para subsanar la demanda de profesionales fortaleciendo los pensum de estudios y las unidades curriculares de los mismos.

[Klayver Rangel Peraza]

Muy buena investigación Manuel.! Leyendo tu trabajo se refuerzan los conceptos ya investigados y eso permite que sepamos cómo se desarrolla un diseño curricular y sepamos cómo se planifica, ejecuta y se evalúa. Excelente.

[MilagrosHdzChiliberti-PresidSVAI]

Te doy la bienvenida. 

Gracias por compartir tu actividad.

[Solsiree Marrero]

excelente

[Solsiree Marrero]

Buen a investigación Manuel

[Mary Julia Marrero]

Buena investigacion